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创建时间:2021-09-23 16:45

卧龙区“双分管理教学法”课堂教学评价

 

学校         执教教师________ 课题_________________            授课年级_____  时间___  

 

评价指标

 

评价要点

 

评价内容与要求

80

揭题

示标

10分)

 

板书课题

目标明确、具体、简明扼要、层次清晰,深度和广度符合新课标的要求和学生实际。

揭示目标讲究艺术效果,注重情感投入,揭示目标的方式、时间恰当,学生对学习目标理解准确,学习兴趣、学习主动性得到有效激发,能主动围绕目标探究学习。

 

 

出示学习目标

自主

探究

20分)

 

出示自学指导

自学指导明确具体(包括自学内容、自学方法、自学时间及自学后达到什么要求,如何检测等方面内容)。

学生自学过程(包括阅读教材、思考或动手操作等)紧张、高效。

教师勤于巡视,搜集、梳理、归类“后教”的内容,实施二次备课。

学生自学检测(包括书面练习、提问、演板等形式)暴露问题充分。

 

 

学生自主学习

 

自学效果检测

合作

提升

20分)

生生互动互教

以自学效果检测内容为素材,教师恰当引导不同层次的学生参与对共性问题的更正、讨论。学习小组作用发挥充分,“兵教兵”效果好。

教师的“教”( 更正、补充、归纳、总结等)适时、精当。

 

 

总结方法或规律

巩固

运用

20分)

当堂检测

检测时间5-10分钟。

检测内容典型、适度、适量,低起点,多层次,分层要求。

检测要求明确,学生独立、限时完成。

教师组织“抽查清”时,每个学生都达到教学目标的要求,实现堂堂清。(文科抽查当堂学习内容,理科可抽查上节课内容)

 

检测反馈

分层抽查清

总结

升华

10分)

交流收获

教师引导学生梳理本节课所学知识及思想方法,谈谈自己的收获和感受,提出仍不明白的问题和存在的疑问,并及时解决。

 

质疑解惑

20

教学规范

 

教态自然大方、富有亲和力,语言准确、简洁、生动,普通话标准。

用字规范,板书工整,布局合理。

教学媒体运用恰当,所展示的内容清晰、直观。

 

 

资源整合

备注

 

 

 

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